埼玉県川越市の放課後等デイサービス　運動療育　こどもプラス川越新河岸教室HP

2月, 2023年

脳のひろば　3月号

【感覚過敏】

　　　　　と【感覚鈍麻】

こんにちは！😊

こどもプラス川越　新河岸教室です🎎✨

日中は、春の陽気を感じられるようになりましたね🌞

夕方以降との気温差に気を付けて、毎日元気に

過ごしましょう！

今回は、【感覚過敏】と【感覚鈍麻】の話をします。

私たちに馴染みのある感覚として、

「視覚」「聴覚」「臭覚」「味覚」「触覚」があり、

その他にも「前庭覚」などがあることは、以前にも

お話しました。

(2022年9月の脳のひろばをご覧ください！)

感覚過敏とは？

例えば、辛い物を「美味しい」と感じる人、

全く食べられない人

大音量の音楽でテンションが上がる人、

「うるさい」と感じる人…

この感覚の違いを「感覚特性」というのですが、

感覚特性が人と極端に異なり、

過剰に気になってしまうことを「感覚過敏」、

極端に鈍いことを「感覚鈍麻」といいます🤔

「感覚過敏」「感覚鈍麻」は病名ではなく、

単なる感じ方の特性を表す言葉です。

原因は様々で、分かっていないことも多いのですが

特に「感覚過敏」はASD

(自閉スペクトラム障・アスペルガー症候群・

広汎性発達障害)

のお子さまに多く、ASD全体の

１５～１００％にみられるといわれています😯

どのような支援が有効？

先ほどもお伝えした通り、この「感覚過敏」病気では

ありませんが、生活（特に集団生活）に支障をきたして

しまうことがあります。

高知大学医学部寄附講座

児童青年期精神医学特任教授の高橋英俊氏の

2018年の論文では、

自閉スペクトラム症の感覚の特徴に対する支援の例

として、「普段から情動の安定化を図る」ことや、

「感覚の特徴を周囲の人に正しく理解してもらう」

などを挙げています。

周囲の大人が感覚特性を理解し、

お子さんがストレスを感じることなく、

楽しく過ごせるようサポートするのが効果的

ということです👩‍👧‍👦👨‍👧‍👦

また、「感覚統合のアプローチ」

も有効だとされています。

感覚統合とは、例えば「触覚」と「前庭覚」など、

複数の感覚を組み合わせてアプローチする支援方法です。

感覚過敏・感覚鈍麻以外にも、

発達障害の様々な症状に効果がある

と期待されています！

学習の遅れがみられるお子さんに対し、

前庭覚(バランス感覚など)、固有覚(力加減など)

そして視覚の統合を目的として支援を行ったところ、

運動課題への取り組みが積極的になり

学校での学習もこれと並行するように改善された、

という事例もあります🤗✨

柳沢運動プログラム（運動遊び）で

得られる効果

柳沢運動プログラムは、「運動」でありながら、

感覚にも様々な刺激を与えるように工夫された

プログラムです。

教室では、お子さま一人一人の身体的特徴を

正しく理解し、無理なく楽しめる工夫をしながら

運動遊びを行っています！⛹️‍♀️🏃‍♂️🤸

先ほど自閉スペクトラム症の感覚の特徴に対する

支援の例として挙げた、

「普段から情動の安定化を図る」

「感覚の特徴を周囲の人に正しく理解してもらう」

などと共通する部分も多く、

感覚過敏・感覚鈍麻の傾向があるお子さんも

安心して取り組める内容となっています！

さらに詳しい解説や、柳沢運動プログラムについては

こちらの画像もぜひご覧ください！

画像👈

脳のひろば　2023年2月号

～学習時などに

姿勢を保てないお子さん～

こんにちは😄　

こどもプラス川越　新河岸教室です

今月は　姿勢🧎　のお話です。

〇姿勢を保てないのはどうして？

ごく一部の場合をのぞくと、日本の小学生の多くは

学校にいる時間の多くを

「座った姿勢を保ちながら学習する」こと

に費やします。

ところが、発達障害のお子さんにとって、

「姿勢を保つ」ことは、とても大変だと

いわれています😥

なぜ発達障害のお子さん達は、姿勢保持が

苦手なのでしょうか？

一般的に考えられているのは、

体幹の筋力・筋出力不足です💪

つまり、「体をまっすぐに保つための力がない」

ということなのですが、さらに具体的に言うと、

「姿勢を保つために必要とされる、

ちょうど良い力を持続して発揮する

のが苦手」なのです。

例えば、仮に姿勢を保つのに十分な体幹の筋力が

あったとしても、

３０％や５０％の力で使うことができなかったり、

常に１００％の力しか発揮できなかったら、

一時的に良い姿勢を取れたとしても、

すぐに疲れてしまいます💦

実際に姿勢保持が苦手なお子さんの中には、

力が入らずふにゃふにゃというお子さんもいますが、

逆に腹筋や背筋などの体幹筋が

必要以上に緊張していて硬いというお子さんも

多くいます。

この、

力を出し過ぎずに持続的に保持する

(それも無意識に)

というのが、姿勢保持の難しいところですね🤔

正しい姿勢保持には、「まっすぐ座りなさい」と

口頭で指示をするよりも、

そのような姿勢が自然に保てる状態になるよう、

脳や身体を誘導してあげることが

大切なのです！

「筋力発揮」だけでなく「感覚」も重要

さらに発達障害のお子さんは、

筋肉・筋出力の問題だけでなく、

脳機能の特性によってバランス感覚や

平均感覚が鈍いことも報告されています。

お子さんに良い姿勢を保持してもらうためには、

口頭指示だけでも、筋力をつけるための運動だけでも

十分とは言えず、筋肉や脳、感覚などに

総合的にアプローチする必要が

あるのです🧠💪🤸

柳澤運動プログラム（運動遊び）

で得られる効果

教室では、「柳沢運動プログラム」を

取り入れて、

お子さんが楽しみながら取り組める運動遊びを

行っています。

「運動」でありながら「感覚」にも様々な刺激を

与えるように工夫されたプログラムです☝️

当プログラムの開発者である柳沢秋孝教授は、

脳活動を研究し、幼児期の運動遊びが

脳の前頭前野に好影響をもたらすことを

実証しています。

また、柳沢教授は脳科学的な結果を追い求める

だけでなく、

「子どもが自ら進んで行いたくなるように

プログラムを実施することが、一番大切な部分」と

述べています。

柳沢運動プログラムは、

遊びながら運動することで基本的な身体能力が

習得できるだけでなく、

発達障害などの子には認識しづらい

固有覚・前庭覚・触覚などがバランスよく鍛えられ、

上手に体を動かせるようになる

非常に優れた運動プログラムです🤗

新河岸教室の子どもたちも、

毎日達成感を味わいながら運動遊びを楽しんで

います！🤸🏃‍♂️⛹️‍♀️

今回の記事のさらに詳しい解説や、

柳沢運動プログラムについては下の画像を

ぜひご覧ください！

画像👈